Inca Garcilaso De Lavega (1539 ‐ 1616) p. 9-10.

Manuel Belgrano (1770 ‐ 1820) p. 11-13.

Reglamento para las escuelas del norte p. 14-18.

Simón Rodríguez (1771‐1854) p. 19-26.

Juan Bautista Alberdi (1810‐1884). p. 27-36.

Domingo Faustino Sarmiento(1811‐1888) p. 37-46.

José Pedro Varela (1845‐1879) p. 47-50.

Deodoro Roca (1890‐1942) p. 51-56.

Víctor R.Haya De La Torre(1895 ‐ 1979) p. 57-60.

Juan Mantovani (1898–1961). p. 61-66.

José Vasconcelos(1882 ‐ 1959) p. 67-70.

Luis Carranza Siles (1918‐ 1993) p. 71-74.

Tesis Y Resolución De Política Educacional p. 75-86.

Francisco Gutiérrez (1928) p. 87-88.

Rosa María Torres p. 89-90.

Emilia Ferreiro p. 91-94.

Paulo Freire (1921‐1997) p. 95-108.

Sugerencias didácticas para realizar el análisis e interpretación de las fuentes primarias p.109-112.

Los documentos pedagógicos (fuentes primarias) que se presentan en este material tienen la intención de orientar en la explicación de la Historia de la Educación Argentina y de Latinoamérica con la mayor precisión posible. Una explicación, comomexpresa Topolsky, "que se sustente en la descripción, en la secuencia genética, en las interrelaciones y en las causas. Es decir, una historia de la complejidad". La Historia de la Educación es una historia sectorial que surgió del tronco sustantivo de la Historia durante el siglo XIX. Y los estudios y la enseñanza de la Historia de la educación Argentina y de Mendoza fueron iniciardos por el Prof. Esteban Fontana en la Universidad Provincial de Mendoza, en la Facultad de Antropología Escolar en la década de 1960. De él, en su trayectoria de investigador y de profesor en la Facultad de Filosofía y Letras, se han recopilado algunos materiales para trabajar con los alumnos.